کرونا و ظهور مدرسه باز

مدرسه باز (Open school)‌ که روزگاری حدس زده می‌شد با پیشرفت‌های تکنولوژیکی و تحولات ساختار آموزشی محقق شده است. دیگر آموزش وجود ندارد، چون آموزش از اینترنت انجام می‌شود ، مدرسه تنها برای پرورش، ورزش و رفع اشکال است.

به گزارش برنا، مدرسه باز (Open school)‌ که روزگاری حدس زده می‌شد با پیشرفت‌های تکنولوژیکی و تحولات ساختار آموزشی محقق شده است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

دیگر آموزش وجود ندارد، چون آموزش از اینترنت انجام می‌شود ، مدرسه تنها برای پرورش، ورزش و رفع اشکال است.

کرونا با همه آسیب‌ها و زیان‌هایی که به بار آورده دست‌کم آموزش را وارد فصل جدیدی کرده که بیش از هر زمان دیگری از تکنولوژی بهره گرفته است. درباره ساختار آموزش در دوره پسا کرونا با جعفر زیاری، کارشناس فضای مجازی و تکنولوژی آموزشی به گفت‌گو پرداخته‌ایم. وی در این گفت‌وگو تشریح کرده که چگونه ساختار مدارس به فراخور پیشرفت تکنولوژی متحول شده و رویکردهای آموزشی را دگرگون کرده‌اند.

تکنولوژی چگونه ساختار آموزش را دگوگون کرده است؟

زیاری، روند تحولات ساختار آموزشی را متاثر از پیشرفت تکنولوژی و ابزار‌های آموزشی دانست و در این‌باره گفت: مکتب‌خانه اولین شکل سنتی مدرسه با ساختار و ابزارهای ابتدایی بود، پس از آن با شکل‌گیری و توسعه مدارس مدرن، آموزش ساخت‌یافته‌تر شد و همان افراد به پشت میز و نیمکت آمدند و معلم با ابزار گچ و تخته آموزش می‌داد و همچنان متکلم وحده بود.

وی ادامه داد: اما اینترنت که آمد امکان اطلاع‌رسانی از طریق شبکه به اولیای دانش‌آموزان فراهم شد، آنها براحتی نمره‌ها، حضور غیاب و اخبار مدرسه را دریافت می‌کردند و بدین ترتیب مدرسه مجازی شکل گرفت.

این کارشناس تکنولوژی آموزشی اظهار کرد: در ساختار مدرسه مجازی، اطلاعات انباشته شده در سیستم به مسئولان مدرسه در تصمیم‌سازی و تصمیم‌گیری کمک می‌کند. برای مثال اگر دانش آموزی در یک درسی نمره پایینی کسب کند، سیستم می‌تواند علت‌یابی کند که مثلا وضعیت حضور و غیاب دانش آموز چه تاثیری در فراگیری داشته است یا فرآیندها را بررسی و نقاط ضعف و قوت سیستم را شناسایی و مسیر برنامه آینده را پیشنهاد کند. مبنای شکل‌گیری مدرسه هوشمند همین امکان پردازش اطلاعات انباشته است، بنابراین مفهوم مدرسه هوشمند خیلی فراتر از نصب یک بُرد هوشمند در کلاس است.

زیاری بازگو کرد: از زمانی که سیستم عامل داس آمد تکنولوژی آموزشی وارد مدرسه شد، آموزشگاه‌های پیشرو در آن زمان با همان سیستم محدود تلاش کردند از یک نمایشگر روی نمایشگرهای دیگر داده بفرستند، روی فلاپی دیسکت‌ها که ابزارهای اولیه ذخیره‌سازی بودند تصویر نشان می‌دادند، دستگاه اورهد برای بزرگنمایی تصاویر مورد استفاده قرار گرفت و بدین ترتیب پای تکنولوژی به آموزش باز شد و در ادامه نسل‌های بعدی نرم‌افزار هرکدام جهش‌هایی در نظام آموزشی پدید آوردند، سیستم عامل ویندوز که آمد، مدرسه مجازی هم محقق شد و در ادامه با گسترش اینترنت، انقلابی در آموزش پدید آمد.

این کارشناس تکنولوژی آموزشی ابراز داشت: با تکنولوژی آموزشی تحت وب و در ادامه اینترنت همراه به سیستم مدیریت یادگیری (LMS) رسیدیم در این سیستم تمام حوزه‌های مختلف یک سیستم آموزشی از حضور و غیاب تا آموزش، ارزیابی، بخش مالی و... همگی روی یک بستر به هم متصل هستند و تمام اطلاعات منسجم و یکپارچه انباشته می‌شود، داده‌ها همیشه در دسترس هستند و محدود به زمان و مکان نیستند و از همه مهم‌تر پردازش می‌شوند و بر همین اساس نقشه راه مشخص می‌شود.

مدرسه هوشمند و پس از مدرسه

زیاری تصریح کرد: با ظهور مدرسه هوشمند، امکان یادگیری پس از مدرسه (After school) هم بوجود آمد که در کنار آموزش‌های رسمی بعد از مدرسه آموزش‌های غیر رسمی هم در دسترس باشند، بدین ترتیب آموزش از سیستم مدیریت یادگیری (LMS) به محیط یادگیری شخصی(PLE) گذار کرده است به این معنا که پیشتر یک منبع ذخیره و انتقال داده‌ها بود در برابر شمار زیادی یادگیرنده اما  با پیدایش و گسترش ضریب نفوذ اینترنت همراه، فراگیر شدن گوشی هوشمند، گجت‌ها (ابزارک‌های نرم‌افزاری و سخت‌افزاری) هرکس برای خودش یک محیط یادگیری شخصی دارد.

وی ادامه داد: برای روشن شدن موضوع فرض کنید دو نفر می‌خواهند زبان انگلیسی یاد بگیرند دامنه گسترده‌ای از اپلیکشن‌ها با متدهای مختلف آموزشی را پیش رو دارند که هریک بنا بر سلیقه و شرایط خود دست به گزینش می‌زند و زمان دلخواه خود را برای یادگیری تعیین می‌کنند و از این رهگذر شخصی‌سازی آموزشی اتفاق افتاده است و ساختار آموزش در سایه پیشرفت فناوری منعطف شده و برای هریک از افراد با شخصیت‌ها و روحیات منحصر به فرد شخصی‌سازی می‌شود.

مدرسه باز چیست؟

این کارشناس تکنولوژی آموزشی ابراز داشت: مدرسه باز (Open school)‌ که روزگاری حدس زده می‌شد با پیشرفت‌های تکنولوژیکی و تحولات ساختار آموزشی محقق شده است مدرسه باز جایی است مثل یک بوستان که شاید مکان داشته باشد ولی زمان ندارد و دانش آموز هر وقت بخواهد می‌تواند به آنجا برود، دیگر آموزش وجود ندارد، چون آموزش از اینترنت انجام می‌شود، مدرسه تنها برای پرورش، ورزش و رفع اشکال است. کرونا ایده مدرسه باز را اجرایی کرد و آن را پیش روی ما گذاشت.

ره‌آورد‌های شگفت‌انگیز اینترنت برای آموزش

زیاری در تبیین تحولات آموزشی در سایه پیشرفت اینترنت به نظریه جرج پولیا، ریاضی‌دان مجارستانی آمریکایی و استاد دانشگاه استنفورد اشاره کرد و در این باره گفت: پولیا در اواخر عمرش در کتاب «چگونه مسئله را حل کنیم» تلاش کرد چگونگی آموزش حل مسئله را شرح بدهد، اکنون در سایه اینترنت همراه How To Solve It تبدیل شده بهI Solve It  یعنی از چگونه مسئله را حل کنم به «من حلش کردم»، رسیده‌ایم. چون دانش‌آموز همه پرسش‌هایش را در گوگل جستجو می‌کند.

وی ادامه داد: بدین ترتیب معلم به مدیر یادگیری تغییر نقش داد و دانش‌آموز با کمک تبلت و اینترنت از مصرف‌کننده به تولیدکننده اطلاعات تغییر نقش داده‌ است. حلقه‌های یادگیری، یادگیری پروژه محور (pbel)، اتصال سخت‌افزار و نرم‌افزارها (sync)، جامع‌سازی سیستم‌ها، در اختیار گذاشتن تجارب جوامع از آموزش و... راه‌آورد وب برای آموزش است.

زیاری خاطر نشان کرد: در این شرایط انارستان که از ابتدا رسالت خود را در مدرسه فردا تعریف کرده است، با ارائه محصولات و خدماتی بر بستر اینترنت دوستدار کودک و نوجوان امکان بهره‌گیری ایمن از اینترنت را برای دانش‌آموزان فراهم کرده است.

مسئول پروژه سیم کارت انارستان در پایان تصریح کرد: تبلت نارتب با امکان مدیریت تبلت توسط والدین، سیم کارت انارستان با اینترنت دوستدار کودک، سامانه تحلیل محتوا به‌نام چی‌خوبه، استدیو بازی‌سازی شاه‌غول و استدیو تولید پویانمایی انارستان همگی در زمره محصولات و خدمات زیست بوم انارستان هستند.

انتهای پیام/

منبع: خبرگزاری برنا

کلیدواژه: انارستان کرونا تبلت نارتب مدرسه باز تکنولوژی آموزشی مدرسه هوشمند بدین ترتیب مدرسه باز دانش آموز محقق شد

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.borna.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری برنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۴۴۱۵۷۵۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

تحویل ۳۰۰ کلاس درس در اردبیل تا پایان سال

مدیرکل نوسازی، تجهیز و توسعه مدارس استان اردبیل گفت: در نیمه اول امسال ساخت و تحویل ۳۰۰ کلاس درس در استان اردبیل با همراهی خیران و اعتبارات دولتی پیش‌بینی شده است. - اخبار استانها -

به گزارش خبرگزاری تسنیم از اردبیل، بهزاد محمدی‌خلفلو عصر چهارشنبه در جمع خبرنگاران در اردبیل، اظهار داشت: امسال بساط مدارس کانکسی بالای 10 دانش‌آموز در قالب طرح شهید پناهی در استان اردبیل برچیده می‌شود و پروژه‌های احداثی در این زمینه با پیشرفت 70 درصد در حال انجام است.

وی از اعلام آمادگی خیر کشوری برای برچیدن مدارس کانکسی در کشور بالای هفت دانش‌آموز خبر داد و تصریح کرد: این خیر در استان اردبیل نیز پنج مدرسه یک و 2 کلاسه را در حال احداث دارد که عمده این واحدهای آموزشی در مناطق محروم در حال احداث است.

مدیرکل نوسازی، تجهیز و توسعه مدارس استان اردبیل گفت: در قالب 44 پروژه انتقال مدارس کانکسی به فضاهای آموزشی ایمن در دستور کار است و امیدواریم شرایط مطلوبی را برای تحصیل دانش‌آموزان در مناطق مختلف شهری و روستایی فراهم کنیم.

محمدی‌خلفلو افزود: در شهر اردبیل به یک‌هزار کلاس درس نیاز داریم تا وضعیت موجود بهبود یافته و برای تثبیت این شرایط باید تداوم ساخت واحدهای آموزشی را به ویژه در مناطق مهاجرپذیر نظیر اردبیل و پارس‌آباد شاهد باشیم.

وی در بخش دیگری از سخنان خود خاطرنشان کرد: در افق بلند مدت 10 ساله نیز باید ساخت پنج هزار کلاس درس پیش‌بینی شود تا ما یک شرایط ایده‌آلی را در این حوزه شاهد باشیم.

مدیرکل نوسازی، تجهیز و توسعه مدارس استان اردبیل به برگزاری بیست و ششمین جشنواره خیران مدرسه‌ساز در اردبیل اشاره کرد و ادامه داد: 27 اردیبهشت این جشنواره در دانشگاه محقق اردبیلی برگزار می‌شود تا از ظرفیت خیران و گروه‌های مختلف جامعه برای ساخت مدرسه استفاده کنیم.

محمدی‌خلفلو اضافه کرد: در جشنواره امسال فرآیند را در طول یک هفته انجام می‌دهیم که جمعه این هفته همایش پیاده‌روی با محوریت جشنواره بیست و ششم برگزار خواهد شد و در طول هفته آینده نیز برنامه‌های مختلفی در پاسداشت مشارکت خیران در امر مدرسه‌سازی را نظیر افتتاح پروژه‌های آموزشی و بازدید خیران از مجموعه‌های احداثی شاهد خواهیم بود.

وی بیان کرد: در این هفته تلاش خواهیم کرد تا خیران مدرسه ساز را بیشتر با موضوعات ساخت مدرسه درگیر کنیم تا آنها در قالب مسئولیت اجتماعی بتوانند در کنار سایر کارخانجات، واحدهای تولیدی، نهادها و سازمان‌های متعدد در امر مدرسه‌سازی مشارکت کنند.

مدیرکل نوسازی، تجهیز و توسعه مدارس استان اردبیل در ادامه سخنان خود یادآور شد: بیشتر از خیران مدرسه‌ساز، ما به دنبال مدرسه یاران هستیم چرا که هزینه ساخت مدرسه بسیار بالا است و ما از کمک‌های مردمی و گروه‌های مختلف استفاده خواهیم کرد تا تکمیل پروژه‌های نیمه‌تمام و تجهیز واحدهای آموزشی را شاهد باشیم.

محمدی‌خلفلو تصریح کرد: سیاست دولت تکمیل پروژه‌های نیمه‌تمام با همراهی خیران و نهادهای مختلف در قالب مسئولیت اجتماعی است تا سرانه فضاهای آموزشی در استان اردبیل به ویژه در چهار شهرستان پارس‌آباد، اردبیل، مشگین‌شهر و خلخال ارتقا یابد.

وی گفت: در همین راستا ساخت 2 هزار کلاس درس جز رویکردهای اصلی محسوب می‌شود که 500 کلاس درس به همت خیران، 500 کلاس درس با اعتبارات ملی و استانی و بیش از یک‌هزار کلاس درس نیز از محل مولدسازی در این استان اجرایی و عملیاتی خواهد شد.

مدیرکل نوسازی، تجهیز و توسعه مدارس استان اردبیل هدف از برگزاری جشنواره خیران مدرسه‌ساز را قدر دانستن ظرفیت عظیم خیران و احداث واحدها با همت آنها عنوان کرد و افزود: امسال طرح مدرسه‌یاری و جمع‌آوری کمک‌ها و احسانات مردمی را برای ساخت و خرید تجهیزات مورد نیاز هدف‌گذاری کردیم تا بتوانیم بخشی از آسیب‌ها و دغدغه‌ها را رفع کنیم.

محمدی‌خلفلو به ایمن‌سازی واحدهای آموزشی با استانداردهای مورد تاکید در سطح ملی اشاره کرد و ادامه داد: امیدواریم در کنار نوسازی مدارس، راه و شهرسازی نیز در ساخت مدرسه به ازای توسعه واحدهای مسکونی نهضت ملی گام‌های جدی را بردارد.

انتهای پیام/131